Eduardo comentó:

Yo soy profesor en un colegio secundario de Panamá Centro, consciente de mi labor y de la responsabilidad que tengo como formador y orientador de jóvenes, como profesional y padre de familia soy fiel creyente de que la educación pública de nuestro país debe ser renovada porque a pesar de que orgullosamente soy producto de una educación totalmente pública, (Esc. Dr. Belisario Porras, Col. José A. Remón Cantera, Univ. Tecnológica de Panamá) reconozco que tiene deficiencias y que muchas de esas deficiencias se deben en gran parte a currículos obsoletos y a los malos profesionales de la educación que como en toda carrera existen, son pocos pero son los que más daño hacen y son los que han hecho que los buenos docentes que somos la mayoría estemos desacreditados ante la opinión pública. Los buenos docentes apoyamos y creemos firmemente que debe haber una Transformación Curricular pero NO de una manera improvisada e impuesta sin tomar en cuenta muchos factores que deben ser analizados cosa que no ha ocurrido, la desinformación es tal que se le ha pintado a la sociedad este proyecto de una manera cuando el fondo y la realidad es otra.
Solo citaré algunos ejemplos de situaciones reales que se han dado a lo largo de todo este mal llamado proceso los cuales dejo a criterio de los lectores y al final sé que muchos de los que están comentando se darán cuenta de lo mal informados que estaban:
1. A finales del año 2009 se dieron varias reuniones del MEDUCA en diferentes colegios donde se mencionaban las bondades del proyecto pero en ninguna de ellas se presentaron los programas de estudio de los nuevos bachilleratos. Hace dos semanas cuando se inició el año escolar fue que los docentes conocimos los contenidos de los nuevos programas de estos bachilleratos pero sólo los de X grado porque los de XI y XII ni siquiera se han hecho. Al revisar por primera vez dichos programas llegamos a la conclusión que eran igual o peor que los que se habían estado usando, en eso coincidimos más de 100 docentes de por lo menos 5 diferentes centros educativos de Panamá Centro de diferentes asignaturas que fuimos reunidos en el Instituto Comercial Panamá los días 8 y 9 de marzo del 2010. Entre los señalamientos que se hicieron los docentes de matemáticas del Richard Newman dijeron que dichos programas estaban no sólo mal hechos sino que hacían referencia a conceptos que hace más de 10 años se habían dejado de usar en esa asignatura pues estaban desfasados, los de contabilidad del Comercial Panamá, la Profesional y el Newman coincidieron en lo mismo con respecto a su programa, los de Inglés hasta encontraron recomendaciones de un libro que se dejó de usar hace más de 8 años, los de Informática no encontraron nada nuevo en los programas y hasta se sorprendieron de que las fuentes bibliográficas incluyeran wikipedia cuando dentro del ámbito de ellos señalan que no es una fuente confiable de información.
2. En septiembre de 2009 se realizó una reunión en MEDUCA con la participación de directores y representantes de 5 colegios en los cuales se implementaría dicha transformación (Instituto José D. Moscote, Instituto Comercial Panamá, Artes y Oficios, Rufo Garay, IPT San Miguelito), estaba el prof. Chérigo y el prof. Elías González por parte del MEDUCA, en esa ocasión se habló de los beneficios en insumos e infraestructuras que recibirían los colegios que entraran al proyecto tales como laboratorios de informática, de lenguas, talleres y de la creación de estos bachilleratos de los cuales hasta ese momento todavía no se tenían los planes de estudio por lo que la mayoría de los colegios que aceptaron en ese momento la transformación lo hicieron sin conocer los planes de estudio de esos nuevos bachilleratos, los cuales llegaron oficialmente a los colegios el 21 de diciembre de 2009 a pocos días de la culminación del año escolar.
3. A la fecha se desconoce quiénes elaboraron dichos planes de estudio y lo que es peor ni siquiera se tomó en consideración al ente u organismo o como deseen llamarlo conocido como Comunidad Educativa la cual está conformada por docentes, padres de familia, estudiantes, miembros de la sociedad civil para que los mismos fueran evaluados, discutidos y modificados de ser necesarios, porque en lo que va de este proceso algunos de esos programas han tenido hasta 2 modificaciones diferentes en menos de 1 semana, cito el caso específico del Bachillerato en Tecnología e Informática, que en octubre del 2009 era uno, luego se modificó en diciembre del mismo año para luego ser modificado nuevamente 2 veces más en la semana de organización del año 2010.
4. En el Instituto Comercial Panamá llegaron planes de estudio no oficiales a mediados de octubre de 2009, los cuales fueron cuestionados por los docentes de los Departamentos de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales e Inglés, se enviaron recomendaciones para mejorar los planes las cuales fueron ignoradas y los docentes fueron hasta la sede del MEDUCA en Cárdenas para sustentar la deficiencia de dichos planes de estudio, eso no prosperó.
5. La empresa privada ha dicho que apoya la transformación cosa que me parece un poco irónica pues por experiencia propia cuando las empresas solicitan estudiantes de XII que van a Práctica Profesional casi siempre los solicitan de las diferentes especialidades de bachiller en comercio bilingüe, sin embargo en los nuevos bachilleratos los bachilleratos bilingües NO EXISTEN, fueron eliminados y si no me creen vayan a los diferentes colegios que tenían estos bachilleratos como el Instituto Comercial Panamá, Richard Newman, E.P.I.H.O y que entraron a la transformación a ver qué les van a decir. Bachilleratos en Contabilidad Bilingüe, Secretariado Bilingüe entre otros los cuales son pedidos por las empresas para la Práctica Profesional ELIMINADOS en los nuevos planes de estudio!!.
5. Seminarios de preparación docente para aquellos que quedaron sin cátedra pues fueron eliminadas de los nuevos planes de estudio de duración de UNA SEMANA en Ciudad del Saber del 1 al 5 de febrero el primer grupo y luego del 8 al 12 el segundo grupo en áreas completamente diferentes u opuestas a las cuales ejercen y para las que fueron nombrados en concurso para que atendieran a los estudiantes. Pregunto yo a los padres de familia ¿Qué clase de preparación y de formación recibirán sus hijos? Ejemplo: Prof. de Francés dando Inglés y Religión, Prof. de Mecanografía, Estenografía, Shorthand, Fontanería, dando Tecnología e Informática y otros casos más donde si ustedes se dan cuenta no sólo se perjudica el estatus laboral del docente sino más que todo al estudiante. Y todavía dicen que no es improvisación, ¿de verdad no lo parece? dígame a ver.
6. Bachiller en Ciencias con Énfasis en Informática desparece y se implementa el Bachiller en Tecnología e Informática que no es Bachiller en Ciencias porque no da ni Química, Física, Biología en X da Ciencias Integradas la cual por cierto hasta el sol de hoy no existe el programa correspondiente, en XI da Química y Física más no Biología ni la mal llamada Ciencias Integradas y en XII no da Biología, Química, solo da Física, que clase de formación científica recibe ese muchacho cuando es una realidad que muchos padres de familia matriculaban a sus hijos en ese bachillerato para obtener una preparación igual de buena que el Bachiller en Ciencias Tradicional con el aporte extra de las materias de Informática y tener un abanico más amplio de opciones para estudios superiores porque igual podían entrar en carreras como Medicina, Biomédica, Farmacia, Odontología, Biología, Física, Química además de las Ingenierías y que ahora con el Bachillerato en Tecnología e Informática no lo pueden hacer, provocando una sobrepoblación en los grupos del Bachiller en Ciencias Tradicional. Y estoy seguro que muchos padres de familia desconocen esta situación, lo sé porque me ha tocado orientarlos sobre este tema y han tenido que cambiar a sus hijos de Bachillerato porque eso no se les informó en la matricula no porque los docentes no quisiéramos sino porque los directores de las escuelas no lo permitieron, existen casos comprobados de padres de familia que desconocían esto ocurridos en el Inst. José D. Moscote e Inst. Comercial Panamá.
7. Colegios que van a implementar transformación curricular que no están listos pues no cuentan con los equipos necesarios, ni los talleres, los laboratorios, pues el lunes 15 de marzo del 2010 fue que se hizo el acto de licitación pública en Panamá Compras, verifíquenlo que ahí aparece, los cuales probablemente estén listos dentro de 2 a 4 meses con mucha suerte y mientras tanto cómo los estudiantes y docentes van a trabajar?, aprenderán algo esos chicos de aquí a que esos laboratorios y talleres estén listos?, será verdadera calidad de educación?.Para la mayoría de las materias académicas no es mucho problema pero eso sería usar el mismo modelo educativo que tanto se crítica, pero y que ocurre con materias como Tecnología e Informática, Telemática, Redes, Manejo y Desarrollo de Programas, Contabilidad, Práctica de Oficina, y las materias del área técnica?, y si los colegios que aceptaron la transformación están así imagínese como estarán los que no la aceptaron o mejor aún pregúntese que sucederá con aquellos colegios y sus estudiantes que ahora han decidido retirarse del proyecto por considerarlo improvisado, mal planeado y mal ejecutado?, si no lo sabe lo invito a que le pregunte al Prof. Raymundo Lay o al Prof. Elías González de MEDUCA para que vean lo que les van a contestar si cuando los docentes del Comercial Panamá les preguntaron por los laboratorios para sus estudiantes la respuesta fue que ellos iban a buscar los mecanismos para dar respuesta pues como se habían retirado del proyecto no se les podía dar el equipo, equipos que se están solicitando desde inicios del año 2009 por los docentes, que se los solicitaron los mismo estudiantes a la Ministra cuando visitó su colegio en la campaña realizada el 15 de agosto del 2009 llamada ?Volvamos a las Aulas? la recuerdan? Y nuevamente solicitada al mismo Presidente de la República Ricardo Martinelli cuando hizo allá el Consejo Consultivo y hasta la fecha no ha habido respuesta.
8. El MEDUCA reunió a los directores de las escuelas particulares para invitarlos a que implementaran la transformación en sus colegios y la respuesta del 100% de los directores de las ESCUELAS PRIVADAS fue NO y eso me ha sido confirmado por 2 de los directores de centros educativos privados que asistieron a dicha reunión. Eso deja una interrogante ¿Por qué si la Transformación Curricular tal cual y como se ha llevado hasta ahora, si los planes de estudio y los programas garantizan una mejor preparación para nuestros muchachos los colegios privados decidieron no aceptarla?.
Y así hay muchas cosas que han ocurrido y que la mayoría de las personas, los padres de familia desconocen .Pregúntense porqué el Instituto Comercial Panamá, la Escuela Profesional Isabel Herrera Obaldía, el Instituto José D. Moscote, el Instituto Fermín Naudeau, El Colegio Richard Newman y otras más, algunas de ellas escuelas insignes de los diferentes Bachilleratos en Comercio y en el Area Científica y Tecnológica se han retirado de la Transformación, investiguen y se darán cuenta de lo mal informados que están la mayoría de los panameños.

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