Panamá , (EFE). Panamá pidió este miércoles al resto de Iberoamérica darle espacios de partición a la juventud para garantizar el futuro del español, al terminar el VI Congreso Internacional de la Lengua Española.
En el marco de la mesa redonda que sobre " Políticas educativas ", la ministra panameña de Educación, Lucy Molinar, invitó a estrechar más los lazos para crear nuevos códigos, que garanticen una mayor participación de los jóvenes en el futuro del idioma español.
"Quiero invitar a Iberoamérica a unirnos más y estrechar nuestros lazos para lograr canalizar todo ese ímpetu de una generación que está buscando identidad y no la encuentra porque no le hemos ofrecido espacio para ello", señaló la anfitriona del congreso.
Molinar indicó que Iberoamérica debe abrirse a la capacidad que tiene la juventud para "desafiar el pasado", buscando con ello construir nuevas formas de comunicación y de relación a través de la lengua española.
"De esta forma, podemos hacerlos a ellos más interactivos (y) más partícipes en la construcción del futuro de nuestro idioma ", añadió.
En la mesa, los ministros de Educación de Costa Rica, Honduras y Ecuador, además del viceministro de México, presentaron una panorámica del trabajo que se realiza en sus respectivos países para mejorar y hacer más inclusiva la educación.
Molinar sostuvo que es necesario crear programas y actividades que atraigan a los estudiantes, con el objeto de que se sientan identificados y lo entiendan.
En ese sentido, la ministra panameña puso como ejemplo los programas de música, teatro y de cuentos realizados en este país, en el que los jóvenes proponen sus propios arreglos, guiones y escriben sus propias historias.
Entre tanto, el subsecretario de Educación Superior de México, Fernando Serrano, afirmó que Latinoamérica solamente podrá transformarse y desarrollarse por intermedio de las políticas públicas en materia de educación.
Serrano sostuvo que el tema de la educación, "para un mejor futuro y un buen desarrollo socioeconómico y político de nuestras sociedades", es actualmente el centro del debate público en los países de la región.
Precisó que será necesario adaptarse a las nuevas formas de intercambio informativo y ser capaces de aprovechar estas herramientas para vincularse con el mundo.
Apuntó que en México se está realizando cambios en esa línea, principalmente en la niñez, aunque también han sido tomados en cuenta los grupos más vulnerables y los discapacitados.
Por su parte, el ministro de Educación Pública de Costa Rica, Leonardo Garnier, sostuvo que el gobierno ha realizado una serie de reformas en diversas asignaturas, buscando con ello mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Garnier mencionó que se ha hecho énfasis en el dominio de los sonidos del lenguaje por parte de los niños, así como en el tratamiento del idioma y la literatura para la comprensión de los estudiantes.
En tanto que el viceministro de Educación de Ecuador, Freddy Peñafiel, expresó que a partir de 2006 se han realizado mejoras al sistema de educación, hoy mucho más participativa al incrementarse la educación pública y descentralizar el trabajo que realizaba esa entidad educativa.
Finalmente, el ministro hondureño de Educación, Marlon Escoto, habló sobre las evaluaciones que se han realizado a docentes y estudiantes, con la intención de calibrar el nivel de preparación y conocimiento de los principales "actores de la educación".
Destacó que las políticas públicas han permitido, de igual forma, realizar evaluaciones en sectores que no habían sido atendidos en el pasado, como el de los discapacitados, los inmigrantes y los privados de libertad.
El Congreso Internacional de la Lengua se realizó en Panamá durante cuatro días, en las que intervinieron 212 expositores de 30 países, y participaron 1.250 docentes panameños en reuniones y deliberaciones, además de representantes de las academias de la lengua del resto de Iberoamérica.
FUENTE: AGENCIA EFE
